人教版二年级下册数学用有余数的除法解决问题说课稿

老师们，今天咱们来说说那个人教版二年级下册数学教案里《用有余数的除法解决问题》的事！这里头可是既关乎知识传授，又在教学方法和目标设置上有不少值得探讨的亮点和难点

教材深度剖析

先说说这教材。本单元内容，那可是表内除法知识的延伸扩展。是在学生已经学过表内除法的基础上进一步教学的。里面包含了体会余数的含义还有利用有余数的除法解决问题这两大部分内容。这课时是第六单元《用有余数的除法解决问题》的例6。学生之前刚学会表内除法，接触过很多全部分完的例子，但二年级学生思维主要是具体形象思维，从形象到抽象的转变可真得靠动手操作来完成。

教学目标聚焦

再来讲讲教学目标。一是要让学生学会解决与按规律排列有关问题的思路和方法，二是要让他们积累解决问题的基本经验。重点呢就是理解并掌握解决问题的思路和方法。难点则在于理解余数在与规律排列有关问题里的作用跟含义，还得用这些去解决实际问题，难就难在要给孩子讲明白余数这深奥东西

教法与学法探微

说到教法和学法，那也是有讲究的。为了突出学生主体地位，就让他们用猜一猜、说一说、摆一摆、写一写、画一画等多种活动形式去学习。让他们动手、动口、动耳、动脑。在主动参与、自主探究、合作交流的过程中去感悟新知识。孩子们能在这样热热闹闹的学习中慢慢掌握这些复杂的知识。

教学程序之回顾旧知

从教学程序来说，第一个要做的就是回顾规律，引出新问题。过去学过的规律那是引子通过回顾人教版二年级下册数学有余数的除法解决问题教学设计，吸引学生注意力。用生活里按规律排列的东西举例子，像街上挂的彩灯等。让学生找规律，然后顺势引出跟余数有关的新问题人教版二年级下册数学有余数的除法解决问题教学设计，这就像给新知识搭建一座桥，让学生自然过渡。

探索与解决新路

提出问题后就要探索解决办法。可以让学生自己通过圈一圈、画一画等方式来找答案。经过思考交流，找到解题思路。比如给出一系列按规律排列的图形，让孩子们分析，利用有余数的除法判断某个位置是什么图形。这过程得引导学生逐步思考，理解结果跟规律排列、余数的关系。

巩固应用与深化

巩固应用跟深化环节也很重要。可以布置相关的练习题，比如课本习题、生活实际例子。让学生把刚学到的方法运用起来。给孩子一些数据，让他们根据按规律排列问题去检验解题的准确性和熟练程度。进一步加深他们对余数除法的理解和应用能力。

针对这个内容设计的教学您觉得在哪个步骤你会给孩子们多花时间去深入讲解？