武汉市江岸区教育局：以小学语文学科为切 点探索教育评价改革实践

如今这教育可真是变化快江岸区用“情境测查”取代传统语文期末考试，带来了好多新变化，是好是坏大家看法不一，但这新方式的优点还真不少，咱们往下瞧！

导向与价值

这“情境测查”可不简单那，它是以语文核心素养的评价为导向。就把语文学科素养一股脑儿融入到生动又轻松的活动大情境当中。它可不只是简单地鉴定学生学习情况更像是建筑的脚手架给学生后续发展有指引。比如江岸区为了这测评制定了指导意见，还搞了专项培训，就是想让这方式发挥最大的价值

能力迁移提升

“情境式”测评好厉害的直接让教师和学生面对面评价。这样一来小学语文教学效果评价，能帮助学生把在课堂学到的知识进行迁移和运用。它就像一把钥匙，打开了学生能力提升的大门。学生经过这个测评，能更好地运用语文知识，在实际中发挥作用，提升了自身的学力水平，这多有意义哪！

综合能力评价

“情境测查”就是要把知识和生活紧紧绑在一起，综合评价学生好多语文方面能力，像听、说、读、写还有学习习惯也不放过。孩子们经过这个测查，都能清楚知道自己在语文学习上哪些强哪些弱，有了前进的动力。举例就是“小小书法家”展示会，对学生书写各方面都考核小学语文教学效果评价，促进学生养成好习惯

教师教学调整

这“情境测查”让老师们发现，识字和阅读是能相互促进的。老师们就在教学里通过“复现”识字的方法，靠大量阅读推动学生识字。数据也说话近三年的一年级学生识字量抽样检查能看出，学生在大量阅读中会自己举一反三识更多字。而且老师也更关注学习过程来培养学生语文能力了

特殊学生关注

有一些学生因为能力不太够在这种测查当中成绩不理想。这时候，我们不能只盯着他们的成绩，更该注重日常学习测评，特别去关注他们的进步程度。也许他们一开始差距大，但只要进步明显，那就也是很棒的

协同评价反思

“情境测查”还让大家主动地按照整本书、大单元去整理知识和巩固能力。老师们还在复习里帮助学生学会灵活运用知识的方法。最重要的是，江岸区也想到从大语文观反思，觉得语文学科综合评价需要联合其他学科，要搞“大课程化”的语文协同评价。这才是发展语文综合评价的正确路

你们觉得这“情境测查”代替传统考试，会不会是未来考试测评的大趋势？