一、语言知识与技能：拼读单词、交流表达及阅读要求

各位朋友，学英语可真是个让人又爱又愁的事！像了解词汇含义、能用英语交际这些目标，真是对提升英语能力太重要！不过这里面的门道也不少，咱们一起来好好聊一下！

基础能力目标

先说说能够表述词语的基本含义、语法项目。这就好比是建房子打地基，得把这些基础搞扎实比如说“hers”“yours”这些词，得清楚它们的意思和用法，这写英语句子，表达意思才能准确。还得知道英语语言形式的基本结构，像“Is this your pencil? ”这样的句子，该怎么回答初一英语教案范文，得搞明白。要是连这个都整不明白，那可就跟英语这门语言隔着十万八千里！

就好比上次我学生问我“ Is this your pencil? ”该咋回答，一开始都懵圈了，后来费了好大劲才教会。

课堂交际能力

在课堂活动里能用简短英语交际，这可是相当有用！假设在课堂上，老师发指令“Pick up the pencil.” ，要是听不懂，那可就尴尬！还得能做出适当反应，比如听懂问题，马上回答“Yes, it is.” 或者 “No, it isn’t.” 咱得要大胆开口说，不能害怕犯错。我以前一同学，就因为不敢说英语，结果练了好久都开不了口，最后搞得英语课像受罪似的。

听力理解能力

能听懂有关熟悉话题的语段和简短故事，这可是提升听力的重要一环。记得有次考试就有一个关于图书馆丢东西的短文，有些同学因为掌握了方法，就把信息都抓住了，而有些同学，抓不住重点。得边听边留意，通过预测、抓住语调、重音和细节等方法把关键信息获取，要是听了跟没听一样，可就白搭所以平时得像在真实语境里锻炼听力才行。

口语表达与描述

咱们能用本单元的词汇和进行交流，还能描述人、物、事件！遇到人家问“How do you spell it? ”得能回答上“P-E-N-C-I-L, pencil ” 。上回我做了个让学生描述人物的活动，有些同学因为牢记词语和用法，就能说得头头是道，但有些就干瞪眼。还能描述系列图片写简单故事，就好比看着几幅图书馆丢书又找回书的图，能按逻辑写故事出来，这可要会整理思路，运用好语言。

表演与朗读能力

对于这简单的角色表演，有些同学可积极愿意参与在教师指导下模仿角色对话、表情、动作，可有趣！不过有些胆小的同学就不愿意，其实多锻炼锻炼就好！还有朗读课文，要读对了、读准了。有些同学读句子声音磕磕绊绊，有的连读、失去爆破都不会。

还有从短文中找信息抓大意，就该用跳读、寻读这些方法。上次有个短文说学校活动，学生们用对方法很快就把内容抓住

学习手段与习惯

一定要学会利用读音规则和音标拼读词汇初一英语教案范文，不然面对那么多单词该犯难！就像咱们通过规则能拼读“ library”“ classroom ” 等词。利用好上下文和非语言信息理解词义很关键，看到 “ask...for”在句子中，联系情境就知道是“向...求助”，这就是猜词法。还要记得复习、整理归纳所学内容，别学了就忘。好多同学就是不注意总结，结果学完一单元，脑子还是乱糟糟的。

你在学习英语这些目标里，觉得哪个最难上手？希望大家给点个赞分享分享这篇文章，互相交流交流学英语的经验！