初中班主任学期总结：关注中差生，关乎素质教育全面落实

最新初中班主任学期工作总结范文

因为中差生的各种不良表现给集体带来了不良影响，这种情况下，人们出于正常的心理反应，会对他们产生不同程度的冷漠、轻视，甚至歧视。这样的教育方式只会让差生的状况变得更加糟糕。

不容忽视的是，优秀学生毕竟为数不多，而中差生却构成了学生群体中的绝大多数。素质教育的核心在于，教师是否能够关注所有学生，是否实施全面发展的教育。由此可见，教育者如何处理中差生的问题，以及中差生的处境和状态，直接关系到我们教育者是否真正实现了全面育人，是否在实质上推进了素质教育。

不可忽视的是，实际上并不存在专门针对优秀学生的教育问题，因此，教育面向全体学生的核心问题在于是否能够关注到中等和较差的学生。众多事实表明，今日的顶尖学生未必能保持领先地位，而现在的后进生也未必会一直落后，尤其是所谓的“优生”与“差生”的界定标准本身就存在局限性和不全面性。例如，众多在校表现优异的学生，在社会实践活动中未必能展现出卓越的工作能力，与此同时，那些被称作在校时的后进生，却往往展现出独特的创造力。这一现象表明：唯有坚定不移地实施“面向全体学生”的教育理念，尤其是关注中差生，才能真正做到素质教育。

难道不曾有人提出：若孩子生来就是优秀之才，那么教育还有什么作用可言？又何来所谓的素质教育基础？因此，对于占据较大比例的中等和较差的学生，我们理应将嫌弃转变为喜爱，将忽视变为重视，将冷漠化为关注，将薄待升级为厚待。

探究中差生成因（排除智力障碍儿童），涉及诸多因素，普遍观点认为：学生的学习态度往往不够端正，自我要求不够严格。这究竟是什么原因呢？从客观角度分析，是由于小学生本身存在的个体差异所致。某些因素涉及个人：或许是因为某些不足而被教师严肃批评，导致自我调节能力不足，进而产生厌烦情绪；又或许是因为老师的误解而遭受了无端的指责，导致心理失衡，进而自暴自弃和产生逆反心理；还可能是因为家庭的不良影响或在社会阴暗面面前缺乏正确的引导，从而养成了不良习惯。等等。

我认为，厚爱中差生，首先应有辨证的观点

一、一分为二的观点看待中差生。

任何学生都兼具优点与不足，其中优生的长处一目了然，而差生的短处则容易显现，反观其优点却往往被忽视，这种不均衡的现象对学生的发展极为不利。

二、用发展的观点看学生。

我们应当认识到：这位学生的现在相较于过去已有进步，即便如此，我们仍应抱有信心，相信他的未来将比现在更加光明。

三、因势利导，化消极因素为积极因素。

引导他们识别自身的长处与不足，进而弘扬长处、改正短处。再者，应保持一颗平和的心态：后进生同样是孩子，若只是厌恶或责骂，反而会起到反效果。他们理应得到与其他学生相同的平等与民主待遇，同样应得到优秀学生在教师那里所获得的关爱。身为教育者，在对待中等或后进生时，应具备自我调节的能力。

关爱后进生，实则体现了一种以情感人的教学态度：首先，教师必须做到真诚无欺，绝不应有任何虚伪或欺骗行为。若学生察觉到一丝不实，那么教师所做的一切都将被视为表演，毕竟他们的辨识能力较为薄弱。他们可能会说：“老师只是说说而已，实际情况并非如此。”这样一来，即使是真话也会被误认为假。其次，需做到“接纳”，这包括体会后进生在学习过程中所展现出的各种心理状态和观点，诸如对学习的恐惧、迟疑、自满、冷漠，以及错误的观念和指责。同时，要对他们抱有信任，并激励他们进行自由的交流。最终，还需达到“理解”的境界，即以学生的视角去观察和看待事物。

对中差生展现出真诚的态度，以善意去理解他们，并愉快地接纳他们，无疑将有力推动他们的成长与进步。

所谓的外部因素是通过内部因素来发挥影响的，因此，教育者对中等和差等生的深切关爱，必然能够促使他们完成从“自主学习、自主管理”的蜕变。

2017班主任学期工作总结（2）

不知不觉间，一个学期即将落下帷幕。对于担任小学二年级班主任的我而言，这个学期充满了欢乐。你是否还在为撰写一篇出色的《班主任学期末工作总结》而感到困扰？不妨查阅一下小编精心准备的《班主任学期末工作总结》吧！

二年级班主任的教育重点理应放在学生的品德培养上。我更倾向于为孩子打造一个能够自由发挥思维的环境，以及一个充满欢乐的学习氛围。以下是关于我工作的具体汇报：

一、以身作则，为人师表

班主任不仅是班级的组织者和管理者，更是班级的教育者。相较于其他任课教师，班主任承担着对学生教育的更重大责任。他们与学生的相处时间远超其他教师，因此，班主任的言行举止对学生有着显著的影响。

常言道：“身教胜于言传。”教师的行为举止对学生具有示范和引领的作用，能够对学生产生深远的影响，特别是对于判断力和自制力相对较弱的小学生，这种影响更为显著。因此，在日常与学生的互动中，我始终严于律己，坚持做到“学生要求的，老师先行一步”。

例如，期望学生们养成随手清理的习惯，在日常生活中初中期末总结范文，每当我发现地面上有纸屑，我便会弯腰将其拾起。我发现，当我这么做时，附近的学生们也会开始在地面上寻找纸屑。若要教育学生讲究文明和礼貌，我便会主动向他们问好，使用诸如“谢谢”等礼貌用语，孩子们也会自然而然地用礼貌用语回应我。这种积极的影响无疑将对学生们的成长产生积极的作用。

二、加强思想品德的教育

班主任的主要职责在于对学生进行思想品德培养，促使他们身心实现全面且健康的成长。对于二年级的孩子们而言，这正是一个接受全方位教育的黄金时期。在学习知识的同时，我认为更关键的是教导他们如何认识这个世界，学会分辨是非，以及如何学会做人。因此，我会在每周一的班会中，结合升旗仪式上的讲话内容，对班会课程进行相应的规划和布置。

十月里，我引导孩子们搜集有关我国发展历程的资料或书籍，在班会课上分享交流；至于环保教育，我向他们介绍地球环境现状，激发他们的环保意识，并鼓励他们成为“环保小卫士”，为环保出谋划策；至于安全宣传，我则结合日常生活案例，让学生们进行评价、讨论和思考……

除此之外，我在班会课上组织了多样的互动活动：诸如讲述成语故事，以此拓宽孩子们的课外知识面，并提升他们的语言沟通技巧；在元旦佳节之际，引导孩子们向敬爱的父母表达心意初中期末总结范文，学会感恩；同时，在班级内以同桌为小组，通过多种互助形式，让学生们在相互协助中共同成长，互相学习优点，弥补不足。

三、加强班级管理，培养学生能力

在班级日常管理中，我们如何引导学生形成良好习惯、提升他们的综合能力呢？我尝试将班级管理转变为众人的共同事业，使学生成为管理的主角，并在这一过程中不断锻炼他们的能力。为此，我采取了以下措施：

1、由小组负责清洁卫生。

各小组需承担卫生责任，实行轮值制度，选出合适的卫生小组长，组长负责分配任务，依照轮值顺序执行清洁工作，清洁结束后，需将清洁工具归置原处，并在卫生值日记录簿上详细记录，组长负责核实值日执行情况。

2、每个同学都有事做。

为了提升学生的主人翁精神，我在学期开始时，根据每位学生的个性特点，为他们分配了班级职务，并将岗位分配名单公布在教室墙壁上，确保每位学生都能明确自己的工作任务。在学期中，我定期对他们的工作表现进行总结和鼓励，到了学期末，则进行全面的总结和表彰，以此激励他们对待工作认真负责，积极履行班级小主人的角色。

3、组织各种活动，锻炼学生的组织能力，增强学生的自信

二年级的孩子们充满活力，热衷于展示自我，通过参与丰富多彩的活动，他们能够更快地享受到成长的快乐。首先，我借助晨读时间来培养小干部们的组织协调能力。

在老师踏入教室之前，已有小干部引领同学们进行学习。此外，我设立了一套竞争上岗的机制，表现优异者将有机会在下个星期担任领读的小老师。此举既为同学们提供了展示自我的平台，也带来了相应的压力。我致力于为学生创造展示自我的机会，借助班会课这一有利时机，举办了一系列富有教育意义的活动，例如：字典竞赛、成语接龙游戏、书法比赛等，旨在启迪智慧、强健身心，同时激励孩子们勇敢登台表演，提升他们的自信心。

在主题班会课上，我通常会让一些小干部以及具备特殊才能的学生负责排练节目。尽管我们只是二年级的学生，但我们的组织能力相当出色，每个节目都表现得有模有样，使得班会课变得生动有趣。这样的活动不仅丰富了同学们的校园生活，还极大地提升了大家的集体荣誉感。

四、家校沟通，携手共进

孩子的成长需要老师和家长的携手努力，故此，我们应频繁与家长沟通，这不仅是我们应尽的责任，更是我们的义务。孩子在家中的表现需由家长来了解，而学生在学校的动态也应迅速告知家长。唯有家校合力，方能达到良好的教育成效。在班级中，总会有一些学生的成绩和习惯不尽如人意，若不及时纠正，长期下去，必将影响整个班级的发展。对这些学生的教育，光靠老师是不够的，一定要结合家长的力量。

与家长建立良好的沟通至关重要，这几乎意味着成功的一半。在沟通过程中，我们需注重技巧，确保家长感受到孩子未来充满希望。同时，家长在孩子教育中扮演着极其重要的角色，他们不能仅仅是旁观者，将教育孩子的责任完全交给教师。所以，在本学期期间，我借助家校通以及家访这一渠道，积极与家长朋友们保持沟通，向他们反馈孩子们的点滴表现，并共同探讨解决方案，同时，也通过电话家访或是在日常放学时分，与众多家长展开交流。

非完美无缺，唯有追求卓越。我计划向各位同仁广泛汲取管理及教育领域的宝贵经验，致力于不断提升我的工作效率。