小学数学教学反思：践行新课标，探索新课堂带来的思考与困惑

大家想想看，这数学教学里有好多事值得好好琢磨，像怎样让学生爱学数学，怎样把课上好，这可都是充满挑战但又特别有价值的事！

教学理念的贯彻

咱们各位数学老师，都得是课堂教学的实实在在的实践者。为了落实那新课程标准，咱得把课堂变成那种能让学生主动去探索数学知识的环境。就像有老师他是在城里一所小学教学，就按照这理念开展教学。把数学教学看成是师生、生生交往互动、一起发展的过程，紧密依据新课程标准和“自主——创新”教学模式。这样的话，就感觉能让课堂变得更活跃起来！

协作备课优势

一起备课可是个特别不错的办法。实践证明多个老师在一起这种协作的备课方式，好处可太多了。前几天和咱学校几个数学老师一交流小学五年级数学案例，发现这样既考虑到了各个班级不同的实际情况，又能够让老师们的优点相互补充。打比方说张老师擅长讲解几何知识，李老师对数的计算教学有高招，一协作，大家备课水平整体都提升了起来，效果那是杠杠的

课前课后工作关键

上课之前的准备可不兴只走过场得变成实实在在的研究才行。这学期开学的时候，大家就聚在一起精心备课，认真撰写教案。等真正实施教学后，效果挺好。上完课把学生学习里出现的闪光点或者困惑记下来，那可就是老师们最最宝贵的第一手资料。这些经验和教训的积累对以后课堂教学的改进可有大用处

学生主体地位凸显

现在呀要把学生变成学习的主人。最近留意班上学生情况，感觉学生们将学习当成了自己的需求，在学习当中能有所发现，还能感受到乐趣和收获。就有那么一回，设计了一个学生主动探究数学问题的活动课，学生那积极性特别高，就好像为探究性学习开辟出了新的好途径

全面评价重要性

评价可不简单它能全面考察学生的学习状况。既得关注学生对知识技能掌握啥样，更得关注他们在情感和态度方面的发展情况。我在班上评学生成绩的时候就尽量把这些因素都考虑进去，发现这样能很大程度激励学生学习的热情，还能对教学方法的改进给出很多有用的提示

教学需不断提升

咱能感觉到自己懂得数学教学的知识还真是太少太少了。这么多年教下来，常有学生在运算上出错，解题能力不行，没办法把学到的知识用在实际里解决问题。归根到底还是学生对一些数学概念掌握得不够好。在未来工作当中，一定得多学习专业知识小学五年级数学案例，提高专业素养，把教材好好研究清楚，用先进教育理念武装大脑，让自己成为合格教师

大家说说看，在这数学教学里，还有啥更好的法子能把学生学数学热情提得更高些不？