教师学习师德师风后有何心得与收获？快来一探究竟

教师们在深入学习师德师风之后，他们会有怎样的感悟呢？又会有哪些收获呢？为此，小编特意为大家汇编了教师师德师风学习的心得体会，诚挚邀请各位读者品鉴。

篇1：教师师德师风学习心得体会

教师承载着知识的精髓，犹如智慧的源泉，代表着道德的典范，是人格修养的榜样，也是学子们人生道路上的坚实向导。换句话说，教师肩负着塑造学生美好心灵的使命。因此，我始终铭记“德高为师，身正为范”的教诲。我致力于无私奉献，坚守道德高地，身体力行，以高尚的人格品质，全力以赴地塑造每一颗纯洁的心灵。

一、树立事业心，增强责任感热爱教育事业。

传授知识是途径，培养人才是根本目标。鉴于此，我们作为教师，在任何时刻都应牢记，我们不仅仅是从事教学的“教书先生”，更应担当起教育家的角色，成为塑造人类精神世界的工程师。

以情感化学生，关爱学生之心；言传身教，教导不厌其烦；才识培育，关怀备至；身先士卒，赢得尊重与信赖。尊师重道，体现了一种理性的崇高情感，对学生既管理又不过分束缚，既严格又不失温和，其中蕴含着深厚的爱意。教育是爱的交响，是心灵的共鸣。教师唯有热爱学生，方能教有所成，使教育功效最大化。可以说，热爱学生是教师职业道德的核心所在。对学生态度冷淡，缺少热情，这样的行为绝不符合一位优秀教师的职业道德标准。教师对学生的关爱，应体现在严格与慈爱之中。俗语有云：“严格的教师能培养出优秀的学生。”还有人说：“严格是关爱，宽容则是伤害。”若不对学生提出严格的要求，进行严格的训练，便难以培养出能够承担跨世纪重任的可靠继承者和合格的建设者。“自古以来，英雄多磨难，而纨绔子弟少有杰出者。”因此，对待学生必须严格。当然，严格要有方法，严格要有分寸。慈爱意味着对学生的关怀、呵护、包容与敬重。应大力激发学生的自尊与自信，关注学生的学业与成长进步，助力学生全面成长。教师应与学生在平等的基础上相处，尊重、信任、爱护并保护学生。教师对学生的关爱，既是敬业精神的精髓，也是教师高尚品德的体现，既是培养人才的目标，也是教师教书育人的具体实践。

二、用无限的师爱，开启每个学生的心灵。

高尔基曾言：“若非心怀爱意，孩童亦将疏远；唯有那些深爱孩子的人，方有资格对他们进行教育。”师爱，既是教师应具备的崇高品质，亦是教师职责所在。这份无边的师爱，能启迪每一位学生的内心世界。于是，在教育教学过程中，我以信任与期盼的目光注视着每一位学生小学教师师德体会，聆听他们的心声与诉求，与他们在思想和情感上达成共识，使每位学生的心灵都能沐浴在师爱的光辉之中。

三、用规范的言行，净化每个学生的心灵。

无德之人，难以担当师表之职。真正卓越的教师，必定是身体力行、率先示范的楷模。他对祖国的深情厚谊、对学生的关爱、对事业与未来的执着追求，都体现在他对自身严苛要求的践行之中。以身作则，是对学生负责的体现，也是潜移默化、影响深远的教诲。身为小学教师，我们肩负着培育下一代、为祖国未来奠定坚实基础的庄严使命。这就意味着我们自身需具备一定的人格吸引力，这种吸引力体现在教师必须展现出对工作的热爱，同时还要拥有健全的价值观以及崇高的道德品质。

四、用奉献的人格，塑造每个学生的心灵。

若缺乏无私奉献和敬业爱岗的精神，便难以成为优秀的教师；同样，也不可能为我国教育事业做出卓越的成绩，贡献自己的力量。教师如同园丁，学生则是待绽放的花朵；唯有园丁不懈地辛勤耕耘，花朵方能茁壮成长，散发出迷人的芬芳，装点这个世界。有人还将教师比喻为蜡烛，他们燃烧自己，照亮他人，默默无闻地奉献，却为人类带来了希望之光。因此，教师理应具备无私奉献的品质。

作为教师，我们不应将教育使命局限于知识的单向传授。我们肩负着使命，承担着义务，应从当下开始，从自我出发，通过持续学习，在思想、政治、文化等方面不断丰富自我，竭力提升自身的教育教学能力。秉持着无私奉献的精神感召学子，运用广博的学识滋养学生，采取科学的途径指导学生，用真挚的爱心抚慰学生，凭借崇高的师德风范熏陶学生，凭借健全的人格塑造学生美好的心灵，影响并塑造一代又一代的学子，从而真正成为一位卓越的人民教师。

篇2：教师师德师风学习心得体会

新修订的《中小学教师职业道德规范》所涉及的学习内容涵盖了爱国守法、敬业爱岗、关爱学生、传授知识、树立榜样以及终身学习等六个核心要素。以下是我对学习新《中小学教师职业道德规范》的一些感悟。

总结如下：

一、对于学生

谈及学生，我自然而然地联想到家长，每个孩子都是父母眼中的掌上明珠，他们无不期望子女能接受优质的教育，遇到良师益友。我们作为教师，也有成为母亲的那一天，我们的内心与家长们并无二致，我们都渴望孩子能在优越的环境中茁壮成长，都期盼他们能成为对社会有贡献的人才。因此，在关注学生时，我们应站在家长的角度，把学生视为自己的亲人，平等地对待每一个学生，尊重他们的人格，既严格又慈爱地引导他们，成为他们信赖的良师益友，确保他们的安全，关注他们的健康，捍卫他们的权益，避免任何讽刺和挖苦，绝不容许体罚或任何形式的变相体罚，并严格遵守教师的职业道德规范。我认为，家长和老师之间有时能够相互理解和体谅。相会理解，来共同把孩子们教育好。

教师应秉持关爱学生、尊重与理解学生的原则，将学生放在教育工作的核心位置，用心呵护学生成长。在教学过程中，我们引导孩子们背诵、书写、阅读，传授知识，但他们却误以为这些行为只是为了迎合老师。他们未能深刻感受到老师的付出实际上是对他们深沉的爱。因此，我认为热爱学生并非易事，而要让学生们真正体会到老师的关爱则更为艰难。疼爱自家的子女，这是人的天性，但关爱他人的孩子，则显得无比崇高！这种情感，是教师对学生进行教育的根本动力，一旦学生感受到了这份情感，便会“亲近”教师，进而“信任”其教导。教育中的爱，这种源于高尚目标、蕴含科学精神、广泛、恒久且深厚的情感，其内涵极其丰富，它不仅要求教师倾注心血去关爱学生，也要求教师倾注心血去教育学生。

教师这一职业，其核心在于对教育事业的深切热爱，唯有对教师这一岗位怀有无尽的热情，才能在教书育人的道路上勤勤恳恳，毫无保留地付出；并且，作为教师，对学生也应抱有同样的热爱之情。学生们都渴望老师的关爱，这种师爱具备强大的教育功能，它让学生体会到师长的关怀，唤起他们愉悦的心情，点燃他们对学习的热情，让他们感受到来自他人的期望，以及集体的信赖，最终达到良好的教育成效。

二、对于自身

教师被誉为红烛，他们燃烧自己，为他人提供光明，这样的评价和赞美是对他们高尚品质的认可。世人赋予教师这美丽的“光环”，我们理应严格要求自己，宽容对待他人，为这份荣耀增色添彩。

教学过程中需严谨备课，悉心授课，对职责保持高度负责态度。细致辅导学生，不断审视自身教学，精心记录教学反思，确保在教学中能及时发现并解决疑问。积极观摩优秀教师的公开课，力求抓住更多提升自我的机会。

新修订的师德规范中，最后一项强调的是终身学习理念。我认为，教师应当秉持着“活到老，学到老”的积极态度，持续汲取新知识，不断丰富自我，以跟上时代的发展步伐。在市场经济和网络潮流的冲击下，教师们必须保持持续的学习和阅读。学校作为读书的圣地，教师的阅读习惯无疑会对学生产生深远的影响。在教学过程中，教师需引导每位学生踏入书籍的殿堂，激发他们对阅读的浓厚兴趣小学教师师德体会，这一切的实现都依赖于教师。每位教师都应明确，身为教育者，自己必须持之以恒地阅读。

教师需深入研习政治理论，确立正确的人生观，避免忽视理论学习。同时，教师还需深入学习教育科学理论，以充实科学文化素养，增强教育学生的能力。通过学习教育理论，教师能够理解教育规律，并依照这些规律行事，这样才能更有效地履行教书育人的使命，而这正是教师职业道德规范所提出的要求之一。通过学习教育理论，教师能够更加清晰地认识到自己在教学过程中的核心作用，这对于学生的身心成长至关重要。这种认识促使教师更加严格地要求自己，不断提升职业道德水平。此外，教师还需勤奋地在实践中磨砺，丰富情感体验，以此提升师德修养。实际上，教育实践不仅是教师职业道德修养的最终目标，也是其归宿所在。师德修养的目标，旨在塑造优秀的师德品质，增强教师的实际操作能力。教师不仅需通过理论学习辨别对错，更需身体力行，将所学知识应用于实践，以此塑造自身的良好品格。

总结来说，持续学习、不断充实自我、积极吸收新知识是适应知识经济时代需求的必要条件。我们应当努力提升教育教学的理论与实践能力。同时，要以无私奉献的精神和全心全意为人民服务的理念来对待我们的工作。在岗位上要热爱本职、勤奋敬业、团结协作、积极进取。我们坚信，只要教师们秉持“促进每一位学生成长”的宗旨，那么在成长中的每一个学生都将为社会带来更为显著的贡献，这将加速社会发展的步伐；同时，教师的待遇和地位也将得到显著提升，那些勤勉尽责的教师定会收获社会的丰厚回报。

篇3：教师师德师风学习心得体会

近期，我深入了解了师德标兵的事迹，内心深受触动。教师之爱，犹如照亮学生心灵之窗的明灯，学生美好人生的起点，实际上掌握在教师的手中。教师唯有以自己的爱，才能与学生心灵相通，才能超越人的自然属性，达到至善至美的境地。唯有以满腔的爱心，教师才能教导学生去关爱身边的每一个人，去珍视身边的每一株植物和每一片树木。教育家马卡连柯曾言：“爱，那是一种崇高的情感，它总能带来奇迹，塑造崭新的生命。”若我的学子如同蜜蜂，我便乐意成为那采撷花蜜的花朵；若他们如同一朵朵鲜花，我便必定成为守护它们的绿叶；若他们尚是嫩芽，我便必定成为胜任的园丁；若他们化为卫星，我便必定成为助他们踏上万里征途的火箭；那么，若他们就是火箭呢？我立志成为一名优秀的火箭兵，用我坚实的臂膀，助力他们迈向辉煌的未来。不是为了赢得家长的认可，也不是为了获得老师的赞誉，最动人的发现都在孩子们纯真的眼神中。当我凝视着孩子们那充满渴望的双眸，仿佛置身于璀璨的夜空，在这片闪耀的星光中，我将探寻到如同山泉般清澈的真、善、美。老师们，如何才能最有效地传递关爱呢？

一、学无止境，师爱的源泉。

教师应具备丰富的知识储备，正如人们常言：“若要传授学生一杯水，教师自身需拥有整桶水。”这已成为对教师的基本要求。在浩瀚的学海中，陶行知曾言：“终身学习，不断进步。”在知识爆炸的今天，学生们在知识获取途径、知识领域以及运用知识的能力上，都展现出了非凡的特质。这就意味着教师需要在持续端正教育理念、刷新教育认识的基础上，持续地学习，从而具备“一桶”源源不断的“活水”。他们应当做到，无论年纪多大，都要坚持教学和学习的态度。

二、为人师表，师爱的基础。

孔子曾言：“若自身端正，则无需下令，人们自然效仿；若自身不端正，即便下令，人们也不会遵从。”这表明，教师若要学生做到某事，自己应率先做到；若要学生避免某事，自己则应坚决不为之。教师应时刻以身作则，成为学生的楷模，无论是工作还是为人处世，都应严格要求自己，做到以身作则，方能树立起教师的威信，达到为人师表的境界。“亲近师长，信任其道”，方能实现“不令而行”的效果。教师以身作则，树立了典范，成为学生学习的榜样，从而使那份普通的师爱散发出非凡的影响力。

三、爱每一个学生，师爱的准则。

爱他人乃人类最高尚的情感，而对于教师而言，这种至高无上的爱便是全身心投入于每位学生的关爱之中，这正是师爱的根本原则。在教育教学的实践中，教师应将信任与期望投射于每一位学生，将关怀贯穿于整个教学过程，乐于聆听学生的心声，与学生广泛结交友谊，积极组织谈心交流，在思想与情感上与学生深入沟通，以爱赢得所有学生的信任。爱，蕴含了教师职业的全部精髓。“金凤凰”令人喜爱，“丑小鸭”亦需温暖的光照。我们应多给予他们关爱，传递一声赞誉，一个微笑，努力挖掘他们的闪光点，真诚地给予赞扬和激励。为他们创造更多实现成功的机会，助他们扬起自信的帆船。坚信“丑小鸭”终将蜕变为绚丽的“白天鹅”。教师若对学子充满热爱，对之予以尊重，学子自会视教师为值得信赖的依靠，并乐于向其倾诉心声。唯有师生间建立起一座充满信任与友情的桥梁，教育之效方能显现。师之爱意，其力量不可小觑。

四、培养孩子的爱心，师爱的升华。

古人有言：教师之职责，在于传授知识、教导技艺、解答疑惑。所谓解惑，不仅需解答知识层面上的困惑，更应关注道德与行为方面的困惑。也就是说，教师在进行知识传授的过程中，还需关注学生的行为养成，传授做人的道理。“欲成事业，必先培养人才”。现今，部分学生因家庭过分宠爱，在家中犹如“小太阳”、“小皇帝”，自幼便养成了事事争先、以自我为中心的恶习。我不仅对学生充满热爱，还致力于教导他们学会关爱他人。我常向学生们分享我钟爱的一句话：“若想他人对你倾心，你须先学会去爱他人。”为此，我组织了以“爱”为主题的班会，鼓励学生们用眼睛去发现爱，用身体去体验爱，并最终用行动去传递爱。教师个人的爱是有限的，而学生们所拥有的爱却更为广阔。教师通过个人的关爱，激发学生内心的热情，这样才是对师爱精神的传承，也是师爱所蕴含的独特力量。

教师被誉为“耕耘的园丁”，他们如同“燃烧的烛光”，又像是“攀登的阶梯”……他们的职责就是无私奉献。我们要铭记学海无涯，以身作则，用我们的实际行动播撒关爱，用我们的爱心滋养心灵，让这份看似平凡的师爱，绽放出非凡的光彩。