#师德师风学习心得体会# 开学第一讲，教师如何写好心得体会？

在内心有所感悟之后，我们常常会撰写七篇心得体会，通过这种方式，我们得以归纳和积累经验。关于如何撰写心得体会，这恐怕是许多人感到困惑的问题。为此，好查范文网的小编为大家精心整理了开学第一课关于新时代师德师风的心得体会范文，以供大家参考和借鉴，希望对大家有所帮助。

开学第一讲教师师德师风学习心得体会 篇1

当前教育改革正深入推进，素质教育得到全面推广，教育观念也在持续进步。然而，我个人的创新思维较为欠缺，更倾向于在经验操作层面进行工作。鉴于此，我需加强对新教学理念的学习，持续提升自我小学教师师德体会，不断丰富和完善自我。将过往的经验与现代教育思想相融合，脚踏实地地深入研究，并付诸实践。

课堂教学中遇到困难时，偶尔会显得不够冷静，带有急躁情绪，这在与学生交流时表现为言辞粗鲁和烦躁。我进行反思，意识到对待学生的严格并不等同于训斥和语言粗鲁，而应当以关怀和亲切的言辞、保持良好的心态，通过教育引导学生，促使他们自我觉醒和反思，从而实现教育的目标。应摒弃粗俗无礼的言行，积极提升个人修养，努力增强思想政治觉悟，与每位学生构建平等、和睦、融洽、相互尊重的师生关系，关注每位学生的成长，尊重每位学生的人格尊严，努力挖掘和培养每位学生的潜在优点，坚决杜绝任何形式的体罚或变相体罚小学教师师德体会，并在学生面前塑造出良好的形象。

未来，我将继续致力于研读《教育法》与《教师法》，依照《中小学教师职业道德规范》的准则，严格规范个人行为，实施依法教学，恪守教育法规，以身作则，秉持公德，严守社会道德规范。致力于人民教育事业，在教学与教育活动中，持续更新教育理念，革新思维模式，优化教学方法，构建新型的师生互动模式，致力于在思想层面引领、学习层面辅导、生活层面指导、心理层面疏导，以推动学生的全面发展与进步，成为学生心中敬爱的教师。成为广受赞誉的优秀教育者。

开学第一讲教师师德师风学习心得体会 篇2

学校安排了所有教师参与学习活动，前往葛源石桥小学进行师德教育。怀揣着学习的热忱，我们踏入葛源与石桥之地。在此，我全神贯注地聆听那些乡村教师的动人故事，注视着那些看似普通的姓名，却未曾意识到这些名字背后隐藏着众多令人动容的真实经历。

这些乡村教师身处各异的环境，却展现了最崇高的精神风貌——那就是毫无保留的奉献。他们的所作所为，是对教师崇高品德的完美体现。这些教师，无论是在自家的屋檐下，抑或是在深山之中，已默默承受了三十余载的重担，既是教师，又是学生们的食堂管理者，是行政事务的执行者，是设备的维修者，即便是对那些贫困的孩子们……无论身处何种境遇，他们的信念始终如一，那就是投身于教育事业，一切以孩子为中心，他们眼中对知识的渴求，激励着山里的孩子们怀揣感恩之心走出大山。

石桥小学的校长赵勇，他让我深感敬佩。他身为一位大男人，却同时承担着父亲和母亲的双重角色，这实在令人难以置信。我本人也曾遭遇过身体上的困境，险些失去双腿。然而，赵勇校长面对这样的现实，却始终能够保持坦然的态度，他没有选择逃避，而是勇敢地直面挑战。

学校共有六位教师。近期，几名特岗教师被分配至石桥小学。他们抵达学校后，目睹了学校的现状，萌生了即刻离职的念头。但经过赵勇老师的说服，他们最终承诺留下，这一行为深深打动了他们，促使他们决定继续留任。

经过一段时间的努力，赵勇使得这所历史悠久的学校焕发出新的生机。原本缺失的设施如今已配备齐全，而原有的资源也得到了进一步的完善。因此，孩子们得以享有优越的学习条件，石桥小学也迎来了一片崭新的天地。

他心中矛盾与痛苦交织，却凭借自身能力克服了困难，对此他深感羞愧。我们身处经济发达地区，拥有优越的教学环境和先进的教学设施。与他们相比，我们为何还要抱怨，为何会感到疲惫不堪？

在这一瞬间，他的形象成为了我战胜所有挑战的源泉。未来，我将他们视为我日常生活与职业发展的楷模，确保他们的精神力量持续地鼓舞着我。在遭遇压力时，我绝不会有丝毫退缩，也绝不会对困难采取回避的态度。将其转化为工作的动力，我们在提升个人文化修养和教学技艺的过程中，始终将孩子放在心中，致力于实事求是的工作中追求创新，确保每个孩子都能体验到学习的快乐，并在我们的悉心照料下茁壮成长。

开学第一讲教师师德师风学习心得体会 篇3

“德”作为我国传统文化中的宝贵品质之一，深受国人推崇。我们保亭县教育局的领导们高度重视，于xxxx年6月22日特别邀请到海口市中心幼儿园的陈海平园长，为我们带来了一场关于师德师风的精彩讲座。在讲座过程中，我全神贯注地聆听，认真记录，并虚心向这些经验丰富的长辈们请教学习。

经过这次关于师德师风的教育学习，我对于开展此类活动的重要性有了更为清晰的理解，也更加深刻地意识到了师德师风的价值所在。教师应当树立起以身作则、树立良好形象的典范，他们的言语、行为举止、态度，还有科学的教育方法以及专业技能，都充分展现了师德师风的真正精神风貌。身为教师，无论面对的是大学生、中学生、小学生还是幼儿，我们均应坚守党的教育事业，必须具备深厚、宽广的学识，并且更要秉持崇高的师德与良好的教风。陶行知先生曾言：“学识渊博者可为师，品德高尚者可为范”，此言意在强调，作为教师，不仅应当拥有深厚的学识，更需具备高尚的师德和优良的教风。师德师风是教育成功的核心，作为教师，我们不应言行不一，而应严格要求自己，做到言行一致，内外如一，以此来成为孩子们的榜样和示范。

陈园长围绕幼儿教师的职业道德和品质修养这一主题，开展了一系列活动。在观看视频并抛出若干问题之后，活动正式进入核心议题，她首先指出，传统上，幼儿教师应当具备以下几项基本素质：政治素养。

开学第一讲教师师德师风学习心得体会 篇4

教师作为学生行为的楷模，若自身品行端正，无需多言，学生自会效仿；若自身品行不端，即便严加命令，学生也未必会遵从。在师德师风方面，我们深刻认识到：准确把握自身职业的意义，推崇热爱本职工作，增强责任感，这是社会对教育职业道德的基本期待。

一、关爱学生

教师之爱，至高无上，即全情投入于每一位学生的关爱之中。对学生怀有深厚的热爱，乃教师之本职，亦为衡量教师职业道德的关键所在。缺乏对学生的关爱，教育便无从谈起，爱，是教育学生的根本前提。因此，教师需真诚地关怀、尊敬、信赖并严格督促学生，只有这样，教师才能在处理事务时始终以学生的福祉为重，全方位考虑学生的需求，保护他们的自尊，在他们遇到困难时提供帮助，在他们取得进步时给予肯定，同时，教师的爱意能够缩短师生之间的心理距离，成为增进师生关系的有效润滑剂。

二、热爱事业

教育进步，教师扮演着核心角色。首先，教育应把培养人才作为根本，学生是教育过程中的核心。从事教育，就要热爱教育，勤勉工作，尽职尽责，遵从领导安排，不折不扣，认真细致地完成学校分配的每一项任务。在职业生涯中，我对自己要求严格，对他人则持宽容态度。我始终如一地自我要求，不断发现并改正自己的不足，对于他人的缺点，我尽量给予理解和包容。

师德的精髓在于为人师表。教师在教育过程中所展现的榜样力量不容小觑，学生往往将教师视为学习的楷模。教师的思维、品德、行为以及习惯，都能在学生内心深处打下深刻的印记，对学生的发展产生着潜移默化的影响。因此，教师务必高度重视个人品德的修炼，对自己提出严格的要求，将个人修养与教育职责相结合，始终以身作则，成为学生学习的楷模。他们应以得体大方的仪表、稳重端庄的举止、亲切和善的态度、文明礼貌的言谈、严谨认真的行为以及高尚的道德情操，塑造一种潜移默化的教育力量，以此感化学生、启迪学生，最终实现以身作则、教书育人的目标。

开学第一讲教师师德师风学习心得体会 篇5

我身为一名教师，特别是在这所杰出的学校任教，深刻体会到教师肩负的重任。教师的品德优劣，不仅对学生产生深远影响，甚至对整个社会、整个国家都产生重大影响。因此，树立良好的师德成为关乎社会精神风貌的关键问题。依照学校规定，我重点研读了《公民道德建设实施纲要》以及《中小学教师职业道德规范》。深刻意识到：师德构成了教师职业道德的核心，是教育技艺的基础与关键，教师应时刻以身作则。在家长面前塑造“最值得信赖的人”的形象，在社会上展现“最文明的群众形象”，彰显出坦率、积极、整洁的精神风貌。强化自我学习，并频繁对照师德行为标准进行自我检查，显得尤为关键。

思想向上，追求进步，坚定支持中国共产党的领导，热爱本职工作，无私地贡献自己的力量。自担任教职以来，始终以爱国情怀、事业追求和责任意识为动力源泉，全身心地投入到教育教学工作中。凭借高尚的师德风范和富有特色的教学方法，在师生群体中赢得了广泛的好评。

在职业生涯中，我持续深入地研究科学的教育理念，追寻教育的内在规律，通过不怕艰辛、勤奋努力的具体行动来激励学生，以朴实无华、端庄大方的教师形象来引导学生，实现了以身作则，既修养品德又提升才能的目标。

在教育领域，我秉持改革创新的态度，致力于寻找提升教学效率的途径，旨在唤醒学生主动学习的积极性，从而在有限的时间内实现教学效果的最大化。我将提升教学效果视为核心目标，并将精心备课、精心授课、精心练习作为降低学生负担、提升教学质量的关键步骤。课前精心准备，意味着在授课前，需深入挖掘教材内容，广泛搜集相关资料，细致规划课堂布局和教学方法。尤其是要潜心研究如何以最短的时间、最简明的方式，使学生尽可能多地吸收知识，并迅速将这些知识转化为实际能力。课堂上的精讲，意味着教师会集中授课时间与精力，详细阐释教材中的关键点、难点、疑问点、能力培养、思维方法和学科规律，以此激发课堂氛围，使教学过程变得生动有趣，并鼓励学生主动学习，从而最大限度地发挥课堂的潜在教学效益。

学习是途径，而创新才是根本目标。在指导学生过程中，我致力于提升他们的能力、拓展智力、培育新时代人才。以锻炼思维和创造力为核心，课堂教学作为主要战场，课外活动与社会实践作为辅助翅膀，全方位融入创造力培养的教学理念、原则和方法，在研究小学生创造性思维发展规律、挖掘小学生创造潜力等方面取得了显著的研究成果。

时代呼唤学生思维与创造力的提升，首先需强化学生的自主学习能力；其次，增强他们的参与积极性；再者，促使学生形成不轻信、深入探究、敢于质疑、敢于表达个人观点的良好心理素质，从而培育他们的创新思维。

课堂教学是培养学生思维力和创造力的重要途径。我们必须充分展现课堂的民主氛围，激发学生投入学习的热情，营造一个充满活力和生机的学习环境，使学生能够愉快地思考、积极地进行探索、勇敢地提出疑问，勇于提出新颖独特的见解。运用“引导式”教学，教师需充分发挥主导地位，精心设计问题，巧妙设置疑问，为学生营造一个自由表达的空间，让他们畅所欲言，随心所欲地表达和书写。这样，学生才能在宽松的环境中培养出正确的态度，激发他们内在的创造潜能，使思维更加活跃，灵性得到充分释放。正如富兰克林所言：“一个空荡荡的袋子是难以挺直腰杆的。”同样，若教师缺乏广博的学识，不致力于吸收时代的鲜活知识，其创造力将沦为空洞的口号。在当今科学飞速发展的时代背景下，不同学科之间的相互交织、渗透与融合的趋势愈发显著，这一现象无疑会在教学内容中得到体现。我始终是教育战线上的一名新手。我时常以这样的观念来激励自己不断学习与进步。正因始终怀有对业务的强烈渴望，我不断勤奋学习，养成了在学习中不断探索的习惯。我常以身作则，通过自己的阅读行为去影响学生，对事业的持续追求和革新，正是教师生命的所在。如今，我的思维愈发宽广，目标愈发宏伟，行动愈发稳健。怀揣着坚定的信念，在教育教学这片沃土上，我们决心付出更加辛勤的努力，用我们的汗水浇灌，培育出更加丰硕的成果，让青春在追求事业的道路上绽放出耀眼的光彩。

开学第一讲教师师德师风学习心得体会 篇6

教师需坚定职业信念，提升使命感。他们应将教育工作视为个人事业，对教育事业充满热情，对教育事业保持忠诚，并为之付出努力。教学只是途径，培养人才才是根本目标。教师不应仅仅是传授知识的“教书匠”，而应成为一位教育家，肩负塑造人类灵魂的重任。“用情感感染学生，热爱每一个学生；用言语引导学生，不厌其烦地教导；用才华启迪学生，亲切地关怀；以身作则，赢得学生的尊重与信任”。教师职业道德的核心在于对学生的热爱。这种爱不仅体现了教师对教育事业的敬业态度，也是其高尚品格的直接展现。它既是教育学生的宗旨，也是教师从事教育教学工作的具体体现。

再者，教师应具备三种情怀：首先，是爱国情怀。身为教师，首要之务便是怀揣爱国情怀。他们需深情款待祖国及其人民。对中国共产党充满热爱，并坚定支持党的领导，以及社会主义国家的理念。若教师缺乏爱国情怀，又怎能引导学生去热爱他们的祖国呢？其次，是敬业情怀。教师应当热爱自己的职业，既然选择了这一行，便应脚踏实地，全力以赴地投身于教育工作中。教师对学生的关爱应当源自内心的真挚情感。这种爱应当是无私奉献的，是一种高尚而纯洁的情感。教师的爱应当体现在对每一位学生的关心与呵护上，对待学生应当一视同仁，不能有偏有向，更不能因为成绩的好坏而有所区别。在对待学生时，教师应具备“爱心、耐心和细心”的品质。无论是在学生的日常生活还是学习过程中，教师都应给予那些学习上有困难、行为上有问题以及家庭情况特殊的学生更多的关爱。对待学生应保持耐心，留意挖掘他们的优点，并给予充分的肯定，以此促进学生形成健全的人格，增强他们学习的信心，同时重视激发他们对学习的热情。

开学第一讲教师师德师风学习心得体会 篇7

作为教师，首要之务是具备崇高的道德品质，摒弃虚荣之心，以真挚的情感和责任感来引导学生。例如，在班级中，时常会有顽皮的学生，他们认为自己给班级拖了后腿，无法获得荣誉。作为班主任，我们不应单纯地责备他们，我更倾向于用爱心去感化他们，通过生活中的实例来教育他们理解道理，这样更容易让孩子们接受。考虑到孩子们心理的脆弱性，实施人性化的教育，才能让他们在集体中更加自信地成长。对于班上每一个学生，我们必须确保公平对待，唯有如此，孩子们才能主动展现出他们的主人翁意识。

二、教师需向学生传授丰富的知识，自身亦需具备广博的学识与深思熟虑的能力。教师的文化修养需深厚，以便在孩子面前熏陶其文化情操。当前的教育教学理念趋向开放，即便课时有限，课堂已不再是单一的教学模式。传统的教学书本所载知识有限，不足以满足需求。新教材和新课程标准，更注重于提升孩子获取知识的能力。语文教学中，自孩子掌握拼音起，便鼓励他们广泛进行课外阅读，以提升阅读水平、丰富知识、开阔视野。若身为教师，自身不具备广博的学识，又怎能在教学过程中游刃有余呢？随着时代发展的步伐加快，对知识和能力的要求也在不断变化，我们这些教师必须走在前列，成为楷模。无论是知识层面还是教育教学方法，我们都需持续学习、不断探索。以提高修养，做有品位的老师。