9月1日起全国启用新编教材，重视传统文化教育，推进评价制度改革

老铁们小学语文教学效果评价，咱教育这块一直好多争论的！教材加了古诗文就能提升学生人文底蕴吗？不见得，这里边门道可多着

教材改革背景

教育部教材局负责人有表示，在落实中华优秀传统文化教育这件大事上，调整了语文教材。就那古诗文的选择数量往上增加体裁也是各种各样的。这种大幅度的调整，本意那是相当好，是要让更多优秀传统文化走进学生心里头！可教材编得再好，没老师教得好配合也没法发挥大作用么！

教学方式大观

教材改革之后，教学方式分为了这几种。第一种呢是灌输、讲授模式，就是老师在讲台上呱呱讲，学生在下面乖乖听，按照老师定的道儿来掌握知识点儿。第二种是参与教学模式，老师还是为主讲，不过学生能稍微参与参与！再有一种是交互、探究模式，老师和学生成了共同体，学生都快成课堂主角了！最后是开放教学，教学范围可不光是教室跟课外社会实践也挂上钩

方式效果对比

这几种教学方式效果差老远从知识教育效果看小学语文教学效果评价，第一种短期内那叫一个漂亮，很快就能让学生记住所需知识，可独立思考能力和自由表达这俩方面像没啥作用。后面几种，培养思维和表达能力效果一个比一个强！但从短期知识点掌握上看，一个比一个糟糕，最后一种要是看考试成绩，那可惨得没法儿看

现状与原因探究

虽说咱们国家鼓励交互式、探讨式、开放式这些教学方式，但现实实在太残酷，大部分学校、老师脑壳儿一转还是选了第一种方式，省事！而且升学评价制度也让人没得选，标准化考试在那儿催着，学生都得背标准答案，包括作文儿都走成了应试套路，啥素质培养，跟这一比好像不怎么重要了。

应试带来的困扰

在这么一评价体系下，教材内容再怎么改都得碰上应试困境。一篇美的快冒泡儿的文章，被拆成无数个标准化题目，学生哪还有心思欣赏，满脑子都是学习做题方法了就连高考语文改革，用材料作文来引导学生思辨和表达能力，可好多老师和学生还是走老路，用宿构、套题应对，努力都白搭了！

破局的关键所在

这个是语文教育，道德法治教育也没好到哪儿去，考学生学咋样就凭一张纸，也不管现实中品德咋样，要是作弊考了高分儿，那他算学得好么，奇怪得很！还好新高考、新中考改革提了综合素质评价 ，可录取基本看分数，综合素质评价就跟没那回事一样。所以要让基础教育摆脱应试和唯分数论，关键还是要让中高考制度改革更进一步，改掉总分录取模式，建立多元评价体系。我就想问大伙，你们觉得哪一种教学方式最适合咱的学生？觉得写得有用，点赞分享一下！